3.3.+Orientações+para+apresentação+de+elementos+Sonoros

Educacionalmente, informação auditiva é geralmente pensada sob a forma de linguagem falada. Embora semanticamente similares, as informações encontradas na língua falada vs. língua escrita são processada s de forma diferente. Informação auditiva também descreve informações não semânticas, tais como alarmes e efeitos sonoros, e as informações altamente especializadas , sob a forma de música. No caso da música, algumas habilidades , como reconhecer campos relacionados  pode ser ensinado , no entanto, outros , como o reconhecimento de ouvido absoluto ( que exigem uma memória estável de longo prazo como campo de  referência) , pode envolver mecanismos cerebrais especializados e requerem aquisição relativamente cedo na vida ( Levitin e Rogers , 2005).

Bishop e Cates (2001 ) forneceu uma  estrutura para pensar acerca de som de instrução de uma perspectiva cognitiva (ver Tabela 8.4). Embora o seu objectivo principal foi investigar o potencial de som de apoio ao software instrucional, a estrutura também é útil para considerar a média do som no isolamento. Os três tipos de ruídos provenientes do trabalho de Shannon e Weaver, que tem sido interpretado pelo Bishop e Cates (2001 ) do ponto de vista cognitivo instrucional. Aquisição de ruído interfere com a recepção de mensagem na instrução. Ruído de processamento refere-se a problemas com a compreensão da mensagem que foi recebida. Recuperação de ruído é uma incompatibilidade entre uma mensagem entendida e conhecimento prévio, a experiência, ou atitudes. Redundância em informação auditiva é importante entender, no contexto da  natureza temporal baseado do meio.

 Ciclo fonológico de Baddeley (2001) é a memória de curto prazo relacionadas com a informação auditiva. Embora o seu foco era sobre o tratamento da linguagem falada, pode-se considerar a memória de curto prazo de outros tipos de som ( como música ou efeitos sonoros ) como estando sob as mesmas limitações.  Neisser (1967 ) se referiu a essa memória como ecóico.  Ao ouvir um som, uma pessoa é capaz de reproduzir uma parte resumidamente nesta memória de curto prazo para processamento adicional.  Isso explica o " efeito cocktail ", no qual uma pessoa está envolvida em uma conversa com a exclusão de muitos outros falando no mesmo quarto.

Ordenar prazo memória de áudio permite que a pessoa, num sentido limitado , para controlar e mudar a atenção para uma conversa diferente ao ouvir o seu nome ou alguma outra parte que chama a atenção de informação. Bishop e Cates (2001 ) ( ver Tabela 8.4) sugeriu o uso de redundância para contornar o carácter temporal da comunicação de áudio. Conteúdo redundância refere-se à retransmissão ou ampliação das informações de áudio. Redundância de contexto envolve a apresentação da informação semântica em múltiplas formas para garantir que ela é percebida correctamente. Finalmente, construir tentativas de redundância para sublinhar a ligação entre a informação e o conhecimento prévio.