2.1.1.Teoria+do+Processamento+da+Informação

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Uma série de teorias descrevem a transferência de informações  através da memória (Atkinson e Shiffrin, 1968; Broadbent, 1984; Craik e Lockhart, 1994; Norman e Bobrow, 1975; Waugh e Norman, 1965). Atkinson e Shiffrin (1968) propôs um modelo baseado em dois tipos de memória: a memória curto-prazo (incluindo memória sensorial e de trabalho) e memória de longo-prazo. Este modelo de duplo-armazenamento de memória é comummente referido comoteoria do processamento da informação. Neste modelo, a memória de curto-prazo é muito limitada na sua duração (apenas alguns segundos) e capacidade. Um componente da memória de curto-prazo é a memória de trabalho, um sistema que desempenha uma capacidade executiva de gerir e manipular informações, que constituem o foco da atenção corrente de um aluno. A memória de longo-prazo aparentemente tem uma duração e capacidade infinitas.

A interacção dos componentes de curto-prazo e longo-prazo  é o foco da aprendizagem. Embora virtualmentequalquer pessoa possa prestar atenção a um estímulo particular, a aprendizagem está depende da transferência de informações relevantes à memória de longo-prazo e da sua recuperação quando o desempenho é necessário. Os //designers// da instrução estão fundamentalmente preocupados com a função da memória de trabalho. Independentemente dos media. As informações relevantes devem ganhar a atenção do aluno, ser realizadas na memória de trabalho e, idealmente, ficar numa forma que permita incorporá-las facilmente na memória de longo-prazo.

José Neto