3.4.+Orientações+para+apresentação+de+Animações+e+Vídeo

 Animação e vídeo são descritos juntos porque partilham características similares (por exemplo, um elemento tempo , a apresentação do movimento ou mudança). Além disso, o aparecimento das tecnologias digitais, tanto para animação e produção de vídeo desclarificou a distinção entre as representações artificiais e reais.  Investigadores que estudam o impacto da animação em educação devem considerar as críticas feitas a qualquer estudo comparativo de media. Como é frequentemente o caso, a animação fornece uma visão simplificada visual de um processo ou comportamento que de outra forma pode ser apresentada numa sala de aula com modelos ou através de um vídeo , no entanto, a animação pode ser capaz de retratar um conceito exclusivo de educação que poderia ser difícil de visualizar.  Também pode ser usado por razões financeiras ou logísticas em vez de outra abordagem, por exemplo, Adamo - Villani e Beni ( 2004) descreveram um sistema que usa animação tridimensional realista com o objectivo de soletrar o ensino através da língua gestual. A investigação centrou-se sobre o uso de animação mais frequentemente descreve o seu uso com outras formas de apresentação.  Em geral, orientações para a sua eficácia pode ser categorizado através de um quadro cognitivo semelhante ao utilizado para o multimédia. Tabela 8.5 classifica os resultados de uma série de estudos no âmbito dos componentes da teoria da carga cognitiva.

Mais UM - Emanuel Silva