5.2.+Grelha+cognitiva+para+Texto

Tabela 8.2. - Boa descodificação leva a um aumento de vocabulário, assim o novo vocabulário deve ser sistematicamente acrescentado em contextos familiares. - Descodificadores pouco competentes podem levar mais tempo ou utilizar processamento de ordem superior para compensar. || - Boas competências linguísticas permitem aos leitores fazer inferências e a construção de maior significado do texto. - Um défice em habilidades de linguagem pode ser ultrapassado através de inferências explícitas ou levando os leitores a fazê-los. || - Domínios desconhecidos exigem uma maior ênfase na descodificação e competências linguísticas. - Por causa de seu amplo domínio de conhecimento, os especialistas são capazes de extrair significado de textos mal escritos e até mesmo portanto, podem ser maus juízes do valor desses textos para não-especialistas. || - Quando escolher as palavras, seleccionar aquelas que são mais familiares e menos ambíguas. - Utilize o domínio apropriado ao seleccionar as palavras. || - A organização do texto é tão importante para o significado como as próprias palavras. - Redundância de conteúdo oferece uma importante função de redução da ambiguidade, especialmente nos textos mais longos. || - Quando os leitores tenham extensos conhecimentos prévios, provocando maior nível de processamento, os textos menos explícitos podem ser usados. || aos textos || O texto e o modelo situacional do leitor devem sobrepor-se, mas não em demasia (zona de fácil aprendizagem). || - Quando não há sobreposição entre o texto e o anterior conhecimento do leitor, o texto será muito difícil para compreender (e todo o processamento será pelo menor nível literal). - Quando há muita sobreposição entre o texto e o conhecimento prévio do leitor, o texto não tem valor educacional para esse leitor. - Para determinar a adequação dos textos aos diferentes grupos de l eitores, os dados empíricos fornecem o método mais eficaz. || José Neto
 * QUADRO 8.2 ||  || ** Grelha cognitiva para Texto ** ||
 * || ** Características ** || ** Recomendação ** ||
 * Bons leitores || Bons leitores são bons descodificadores das palavras.  || - O uso de palavras familiares liberta mais memória para um processamento de nível superior.
 * || Bons leitores têm competências linguísticas (especificamente, a capacidade de extrair significado de estruturas lexicais). || - Utilização de estruturas de texto familiar auxilia na compreensão do texto material.
 * || Bons leitores têm domínio do conhecimento (ou seja, a leitura é mais facilmente realizada em domínios familiares). || - Criação de textos acerca de domínios familiares reduz as limitações de descodificação e de pobres competências linguísticas
 * Bons textos || Bons textos bons textos usam as palavras consistentemente com pouca ambiguidade. || - Explicitamente definir palavras com conotações especiais no texto.
 * || Bons textos usam estruturas explícitas que apoiam o significado. || - Sinais estruturais devem ser explícitos.
 * || A clareza do texto é apropriada para o público alvo. || - Quando um texto completo e explícito é utilizado, menos conhecimento prévio é exigido do leitor.
 * Correspondência de leitores